学习方永刚，争做学生满意的好老师

<o:p><o:p>海军大连舰艇学院政治系教授方永刚的感人事迹，折射出一名党员的高度政治觉悟和优秀教师的高尚师德师风。最近全国掀起了学习方永刚教授的热潮。
        中国的模范人物总是非死既伤，这在一定程度上给人不死不足以成模范的印象，方教授虽然没有死，却也是癌症晚期了，我们先祝福他能早日康复吧。
真搞不明白为什么我们中国在宣传方面总是滞后，这种模范“非死既伤”的模式在一定程度上损伤了模范的可学习性。我们都是党教育出来的好孩子，也愿意“学习XXX好榜样”，但是很多模范的行为甚至不如两个国外的乒乓球选手来的那么真切，不是那么让我感动。
        由于工作需要，要收集了一些方永刚教授的资料交差。作为一名想上进的老师，在收集资料的过程中，越来越发现方永刚教授有非常多的东西值得我们学习。我从一名人民教师的角度看他，觉得有三点非常值得我学习：1）感恩精神；2）严谨治学，爱岗敬业精神；3）真学，真信，真研究，勇于实践的精神。
       我要学习方永刚教授的“感恩”的精神。常言道，“滴水之恩，当涌泉相报”。方永刚教授追逐真理的情怀源自于淳朴的“感恩”，作为一个农民的孩子，他认为他受益的一切来源于党的政策好，于是他是真学，真研究，真讲述，是在用自己所经历，体验，进行真心的交流，因此赢得了各界听众的好评。正如一家报纸所说方永刚的事迹让多少搞政工的干部脸红。
        我要学习方永刚教授“刻苦学习，严谨治学，爱岗敬业”的精神。作为一名教师，我们是肩负着培育祖国下一代的重任，是为国家百年大计奠基的伟业。这要求我们要不断的学习，学习业务知识，学习教学理论，只有用文化知识武装起来的教师才有资格承担天下最有阳光的工作。我们如果想让学生能学到知识，老师的知识面是一个很重要的基础，自己都不清楚，怎么能“以其昏昏，使人昭昭”呢?自己教学三年多，专业、教育方面的书也读了上百本，与方永刚教授“意外住院一百零八天，读了四十三本书，写了一本三十万字的专著”相比，还是感觉很羞愧。作为一名教师，很想知道方永刚教授为什么能把“政治理论课”上活，什么样的听众都喜欢听。他能做到脱稿演讲象讲评书，我们有多少人上课离得开PPT？他能讲“三个代表”把人感动的落泪，我们有多少人上课可以感动自己？他能为把今天新提出的理论进课堂连夜修改讲稿，我们中有多少人多年讲稿讲义不更新，甚至连笑话讲得都一样？“深爱三尺讲台，永远保持一个教育者的冲锋姿态，让有限的生命为太阳底下最壮丽的事业而燃烧”真值得我们每个人去学习。
         我要学习方永刚教授“真学，真信，真研究，勇于实践”的精神。现在人们对大道理，对理论对主义感兴趣的人真是越来越少了，讲的人怕讲，听的人怕听，讲的人心中也有怀疑，讲起来自然底气不足，加上内容死板照本宣科，自然最后是皆大不欢。方永刚教授能把课讲活，跟他真学，真信，真研究，勇于实践是分不开的。他几乎把业余时间全都用在刻苦学习党的创新理论上，并及时把学习研究成果运用到教学实践中，先后主编了16部党的创新理论研究专著，发表学术论文100多篇，其中在国家和军队核心期刊上发表40多篇，荣获“全军政治理论研究优秀成果”一等奖等28个奖项，完成了国家社科基金项目军队重点理论研究课题7项。党的创新理论每前进一步，他的学习就跟进一步，研究就深化一步。作为一名老师，也涉足一些工程科研，深知老师把知识讲活的水平跟老师能不能运用极其相关的。教学科研相结合是上好课的一个很好的思路，只有你会用了，才能让学生感到有用，否则只能照本宣科、照PPT宣科。信息安全学科是一个数学、计算机、通信、法律等学科的综合学科，需要老师知识面广，技术扎实，对每个老师来讲，如果不深入做一些研究，只能让知识浮于表面，空洞无物，自然不能引起学生听课的兴趣。方永刚教授课上得好，跟他对理论理解的深度不无关系，为此他方上课,往往就是一杯茶、一条毛巾,从不用讲稿,没有深厚的理论功底和多年的研究积累是做不到的。对此，我有深刻的体会，多年计算机程序设计的研究，让我上计算机语言类课程时从来不怕电脑坏了，不怕PPT无法演示，而信息安全类的课程就不能做到这一点。
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